文 ／謝玉蓮─ 繪星心理治療體系院長（ 攝影／吳雁門提供）
2025-04-24
連假功課做完了，但孩子真的學會了什麼嗎？
連假前夕，我想今晚的安親班應該燈火通明吧！安親班老師盡責地將孩子留下來，把該寫的功課一一完成，才放心讓孩子回家。老師的用心，我們都感激。但看著孩子空著手、無憂無慮地迎向連假，心裡卻升起一絲淡淡的遺憾。孩子的功課雖然完成了，但他們學會了時間管理嗎？
他們經歷過任務分配、選擇優先順序、預估時間與調整步調的過程嗎？
如果這些能力沒有機會練習，即使眼前「先苦後甘」，生活中的「甘」也未必真正到來。因為孩子少了面對現實、調整自己、安排生活的練習機會，當他們長大，國中課業更繁重時，家長常會發現：孩子不會規劃、不會複習、不會抓進度，只會等著大人下指令。
這不是孩子「不夠認真」，而是他從來沒被允許「自己來試」。
練習「分享權力」，是正向教養最長遠的種子，在正向教養中，我們相信：「孩子在參與中學會負責，在選擇中學會自律，在被尊重中學會尊重。」這也是「分享權力」的核心精神。
趁著這個連假，不如放慢腳步，陪孩子一起練習時間與任務的規劃：
Step 1：列出任務清單把功課、預習、閱讀、報告……等任務一一列出。
Step 2：和孩子一起討論計畫「你覺得要分幾天完成比較不會太累？」
「哪一件事比較難，需要多一點時間？」
「你想先玩還是先寫功課？怎麼安排才會有成就感？」
Step 3：畫下計畫表或行事曆孩子可以自己畫、貼便利貼、或用白板。
給予彈性，也陪伴他們檢視、調整，讓他們覺得「是我做的決定」。
Step 4：給予實質的鼓勵與回饋不是只說「你好棒」，而是肯定他們具體的努力：
「你昨天自己安排好閱讀時間，今天就能寫心得，好有規劃力喔！」
「即使玩到一半，你還記得要回來寫功課，我看到你的責任感在成長！」
真正的收穫，不只是功課完成！
當我們願意放下對「完成」的急迫感，轉而陪伴孩子練習「規劃與自我管理」的過程，孩子收穫的不只是一次連假的完成任務，更是未來一次又一次面對挑戰的信心與能力。
教養不是為了讓孩子聽話，而是讓他們逐漸擁有自主的人生。
願我們都能在這次連假裡，把「教孩子做完功課」的角色，轉化為「陪孩子學會管理自己」的導引者。這是一份送給未來的禮物，值得我們共同努力。
